208 págs. Rústica, 17x23 cms. ISBN 978-607-78-54-47-0 Edición: Alfaomega Año de edición: 2010 Peso: 390 grs.
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Resumen del contenido:
Esta obra muestra cómo lograr en la práctica escolar, la construcción de sus aprendizajes a través de la realización concreta de múltiples proyectos textuales, en ocasiones, tridimensionales denominados objetos-lenguaje para orientar los caminos de su realización y la utilidad educativa de sus logros. Presenta un cúmulo de estrategias destinadas a hacer más integral la clase de español y aún, las de otras asignaturas. Propuestas centradas en prácticas sociales y creativas, de gran utilidad para todos los profesores y educandos de todos los niveles.
Motiva a los maestros para que con el flujo de su creatividad, la acrecienten desde su grandioso banquillo, pueden construirse miles más, y nadie se atreva a cuestionarlos con “¿qué has hecho de tus hijos? Las actividades que se elijan y los textos tridimensionales que se produzcan pueden proponerse incrementar las competencias comunicativas y las habilidades cognitivo-semióticas.
VENTAJAS COMPETITIVAS:
Trata de que los estudiantes se apropien de las formulas y tecnologías de los medios masivos para que sean creadores activos de objetos-lenguaje o hasta textos tridimensionales, en cuyo desarrollo conjuguen sus capacidades o competencias de realización y perfeccionamiento cognitivo, lingüístico y semiótico.
Incluye más de 200 sugerencia o recomendación para elaborar cosas que integren las habilidades cognitivo-lingüísticas, habilidades conceptuales, procredimentales, actitudinales y creatividad, de tal forma que se pueda demostrar práctica y evidentemente.
CONOZCA Y APRENDA
Estrategias de creatividad integradas en objetos-lenguaje que se proponen constituyen también proyectos para ser incrustados en las situaciones reales que se den en el acto escolar, y el maestro o maestra puede adaptarlas a los distintos niveles educativos y trabajarlas durante el tiempo que sea indispensable para la construcción de tal objeto-lenguaje determinado.
Cómo motivar a los alumnos con actividades que arranquen de su mundo de experiencias y que promuevan el desarrollo y perfeccionamiento de sus múltiples capacidades o competencias creativas, comunicativas, laborales.
Cómo emplear la función lúdrica del lenguaje en todas sus manifestaciones.
Cómo ¿contribuir a que el educando venza la timidez y el miedo al ridículo al efectuar múltiples actos comunicativos.
DESARROLLE
Las cuatro competencias cognitivo lingüísticas básicas a la práctica de la investigación, la reflexión y la resolución creativa de problemas comunicativos en general, y socioculturales en particular.
Su capacidad de expresarse y comunicarse, debatir y argumentar, espontánea y libremente.
El campo de las relaciones humanas mediante interacciones simbólicas.
Su capacidad cognitiva con la negociación de significados.
Hábitos, habilidades y destrezas necesarios para un uso adecuado de la lengua y los lenguajes, de manera práctica y creativa.
La capacidad de descripción, narración, argumentación y diálogo.
CONTENIDO:
¿Qué es la creatividad? - Algunas estrategias para aumentar nuestra creatividad - El avasallamiento alienador de los Mass-Media (MEDIOS MASIVOS) con sus objetos-semioticos - Salón-laboratorio; salón-taller - La construcción de objetos-lenguaje como mediación semiótica de aprendizajes - La productividad educativa de los objetos-lenguaje - La competencia comunicativa como propósito nuclear en la construcción de objetos-lenguaje - Inventario de objetos-lenguaje y su aplicación en el aula - Español manipulado - Otros objetos-lenguaje como novedades textuales - Algunos materiales requeridos para la producción de objetos-lenguaje - Cómo evaluar objetos lenguaje.
